À propos de moi
Les activités proposées, mon approche, comment se déroule un atelier, mes diplômes et formations.
suis-je
Psychomotricienne diplômée depuis 2013, j’accompagne des enfants, adolescents, adultes et personnes âgées dans le cadre de séances individuelles ou de groupes d’entraînement aux habiletés sociales (GEHS). Je travaille principalement auprès de personnes présentant des troubles du neurodéveloppement (TND) tels que les troubles du spectre de l’autisme (TSA), le trouble du développement des coordinations (TDC), le trouble du développement intellectuel (TDI) ou le trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H). J’accompagne également des personnes à haut potentiel intellectuel (HPI), ainsi que celles présentant des troubles émotionnels ou des difficultés liées à l’anxiété.
Mon approche
Mon approche repose sur une pratique bienveillante, rigoureuse et respectueuse du rythme et des ressources de chacun. Formée à l’entretien motivationnel, je veille à rendre mes patients acteurs de leur évolution, en prenant appui sur leurs intérêts et leur curiosité naturelle. Mon objectif est toujours de favoriser l’autonomie, la compréhension de soi, et la capacité à agir dans son environnement.
Je considère l’accompagnement comme un espace participatif, où l’on construit ensemble des outils pour mieux penser, mieux sentir et mieux agir. La cohérence, la logique et la rigueur sont au cœur de mes interventions, qu’il s’agisse de mobiliser les compétences psychomotrices, les capacités émotionnelles ou cognitives.
Au-delà du travail en cabinet, je m’investis également dans des actions de prévention et de sensibilisation. J’interviens notamment en milieu scolaire, autour des questions d’intimité, de consentement et de sensibilisation au handicap et aux TND, avec l’objectif d’encourager une meilleure compréhension mutuelle et une réflexion citoyenne accessible à tous.
Formée aux Premiers Secours en Santé Mentale (PSSM), je suis particulièrement attentive à la promotion de la santé mentale et au lien étroit entre le corps, les émotions et le psychisme. Cet engagement guide ma pratique au quotidien, toujours centrée sur l’écoute, le partage des savoirs et le développement du pouvoir d’agir de chacun.
Diplômes / Formation
Formation à l'animation d'ateliers philo pour enfants
Auprès du LaboPhilo — 2023
Formation de formateurs
PSSM France — 2022
Formation Profil sensoriel de Dunn
— 2020
Outil standardisé, normé et étalonné d’évaluation et d’analyse du comportement des enfants par l’interprétation de leur capacité d’intégration ou d’adaptation aux stimuli sensoriels susceptibles de contribuer ou faire obstacle à une performance fonctionnelle.Outil standardisé, normé et étalonné d’évaluation et d’analyse du comportement des enfants par l’interprétation de leur capacité d’intégration ou d’adaptation aux stimuli sensoriels susceptibles de contribuer ou faire obstacle à une performance fonctionnelle.
Diplôme de secourisme en santé mentale
PSSM France — 2019
Permettre aux secouristes d’être attentifs et de reconnaître les premières manifestations ou l’aggravation de troubles mentaux, de savoir se comporter de façon adaptée pour entrer en contact avec la personne et gagner sa confiance, et de connaître suffisamment les ressources professionnelles et non professionnelles pour l’orienter ou l’aider à s’orienter vers les soins adaptés
Diplôme universitaire, Thérapie cognitivo-comportementale
PARIS DIDEROT — 2019 – 2020
- Initiation et formation aux thérapies cognitives, comportementales et motivationnelles pour la prise en charge des addictions ;
- Connaître les bases psychothérapeutiques théoriques et pratiques des addictions à une substance (alcool, tabac, cannabis, opiacés, benzodiazépines, cocaïne…) et des addictions comportementales ;
- Savoir discuter l’indication de traitements par TCC et entretiens motivationnels et la mettre en place ;
- Réflexion autour de cas cliniques apportés par les étudiants et les enseignants ;
- Élaboration de stratégies thérapeutiques personnalisées ;
- Acquisition des compétences en TCC et entretiens motivationnels autour de situations cliniques.
MOOC, Bioéthique / éthique médicale
Université de Lyon — 2018
Éthique de la recherche.
Diplôme universitaire Emprise sectaire, processus de vulnérabilité et enjeux éthiques
PARIS DESCARTES — 2017 – 2018
- Apporter une formation théorique complémentaire approfondie sur l’emprise et les processus sectaires ;
- Développer la capacité à repérer dans l’exercice professionnel quotidien de chacun, les victimes de sectes et les traumatismes qu’elles ont subis ;
- Acquérir la compétence spécifique nécessaire à la prise en charge de ces victimes particulières ;
- Mettre en place un réseau de professionnels formés à la spécificité du processus d’emprise (ce qui correspond à une attente de ces victimes, de leur entourage, mais aussi du corps social, des institutions et des associations d’aide aux victimes d’emprise sectaire) ;
- Mettre en place un réseau de professionnels formés à cette psycho traumatologie spécifique ;
- Développer la place de la psychomotricité dans l’accompagnement de personnes victimes d’emprise sectaire.
Diplôme d'état, Psychomotricité
ISRP — 2010 – 2013